Les 10 études les plus significatives en éducation de 2025​

Comme chaque année le site américain edutopia revient avec sa sélection des études les plus éclairantes de l’année, allant de l’importance des pauses cérébrales aux recherches révolutionnaires sur l’IA, les téléphones portables et l’écriture manuscrite en classe.

Par Youki Terada, Stephen Merrill
4 décembre 2025

La technologie semble être à un carrefour alors que nous clôturons 2025.

Alors que le CEO audacieux d’OpenAI, Sam Altman, monte sur scène à travers le pays pour annoncer l’arrivée imminente de l’« superintelligence » de l’IA, deux nouvelles études se montrent plus nuancées quant à l’utilisation de cette technologie en classe.

Elles suggèrent que les grands modèles de langage peuvent aider les enseignants à gérer la paperasse, mais risquent de laisser les jeunes écrivains perplexes face à ce qu’ils viennent de rédiger.

Pendant ce temps, les téléphones portables continuent de tomber en disgrâce dans les écoles et les classes à travers le pays : les États les interdisent aussi vite qu’ils peuvent rédiger la législation. Une nouvelle étude ambitieuse, impliquant près de 17 000 élèves, raconte ce qui se passe lorsque ces appareils sont retirés des classes à grande échelle.

Cette année, ils ont rappelés l’importance des pratiques éprouvées, de l’écriture manuscrite à la récréation, en passant par les pauses cérébrales et les efforts productifs.

En mathématiques, nous redécouvrons le pouvoir du schémas, des annotations et de la catégorisation pour aider les élèves à résoudre des problèmes complexes.

01. En mémoire : la fin des téléphones portables

Que se passe-t-il lorsque l’on retire enfin ces appareils distrayants ? Une vaste étude apporte des réponses.

Après avoir installé plus de 1 000 boîtes en bois sur 10 campus universitaires en Inde, les chercheurs ont lancé un essai contrôlé randomisé pour déterminer l’impact de l’interdiction des téléphones sur la réussite académique. Pendant un semestre, près de 17 000 étudiants ont soit gardé leur téléphone en classe, soit déposé leur appareil dans les boîtes en bois et, soudainement privés d’Instagram, ont pris place.

À grande échelle, les classes sans téléphone ont produit de meilleurs résultats académiques, en particulier chez les nouveaux élèves et ceux en difficulté. Les chercheurs concluent que l’interdiction des téléphones « peut améliorer substantiellement les notes des élèves » et « réduire les écarts de réussite ».

Une étude de 2025 en Floride a confirmé ces résultats, montrant également une réduction significative des absences non justifiées, même si des disparités initiales dans la discipline selon l’origine ethnique ont été observées au début des interdictions.

Aux États-Unis, la volonté d’interdire les téléphones a longtemps été lente à se former, mais a récemment pris de l’ampleur : en 2025, selon Ballotpedia, 22 États ont adopté de nouvelles lois restreignant l’usage des téléphones en classe.

Au-delà de l’amélioration des notes, les chercheurs indiens ont observé « moins de comportements perturbateurs », « moins de conversations entre pairs sans rapport avec le cours » et de meilleures relations enseignant-élève. Les élèves ayant fréquenté ces classes sont devenus partisans de l’interdiction : collectivement, ils étaient « beaucoup plus favorables à des restrictions d’usage des téléphones », signalant une convergence entre performance académique et réceptivité des élèves, et montrant le potentiel des interdictions pour transformer la culture scolaire.

02. Décoder les problèmes mathématiques

Deux nouvelles études révèlent ce que font les « bons résolveurs de problèmes » face à des problèmes mathématiques complexes.

Même dans des situations simples, comme les recettes ou les algorithmes des réseaux sociaux, des principes mathématiques importants sont à l’œuvre. Mais les problèmes mathématiques sous forme de texte peuvent rapidement déstabiliser les élèves.

Après analyse de 1 000 solutions à des problèmes de collège, les chercheurs ont constaté que les élèves peinent souvent à traduire un texte narratif en étapes calculables. Ce qui semble simple, comme calculer le coût d’un voyage en famille, peut imposer « de fortes exigences sur la mémoire de travail », expliquent-ils.

La technique la plus courante  surligner les éléments clés s’avère peu efficace. Mais utilisée comme première étape dans une approche plus large incluant schémas, catégorisation et annotations, elle aide les élèves à mieux comprendre l’ensemble. Les enfants utilisant ces stratégies avaient 29 % plus de chances de résoudre un problème que ceux qui se contentaient de surligner.

Le secret ? Les problèmes mathématiques fournissent souvent plus d’informations que la mémoire de travail ne peut gérer. Les élèves efficaces externalisent ces informations sur des schémas ou dans les marges, puis les réintègrent, permettant de se concentrer sur un nombre réduit de facteurs pour résoudre le problème.

03. Les micro-pauses font leurs preuves

De nouvelles recherches montrent que de courtes pauses cérébrales améliorent considérablement attention et performance des élèves.

Dans une étude menée au Royaume-Uni, l’attention des élèves s’effondre dès cinq minutes après le début d’un cours.

Les chercheurs ont testé 253 étudiants en psychologie avec des micro-pauses de 90 secondes toutes les 10 minutes ou une pause unique de 10 minutes à mi-cours. Les micro-pauses comprenaient des activités simples : fermer les yeux, discuter, s’étirer, boire de l’eau.

Résultat : les élèves ayant bénéficié de micro-pauses ont surpassé les autres de manière significative, jusqu’à 76 % de mieux, sur tous les tests d’attention.

Plutôt que d’essayer de « surmonter » les limites d’attention, les chercheurs recommandent de découper l’apprentissage, d’inclure des mouvements réguliers ou des pauses de discussion toutes les 10 à 15 minutes.

04. L’écriture manuscrite précoce améliore (beaucoup) la lecture

Les enfants qui écrivent à la main surpassent ceux qui tapent sur clavier.

Une étude a demandé à des enfants de 5 ans de pratiquer des lettres et mots en écriture manuscrite ou sur clavier.

Résultat : l’écriture manuelle améliore nettement les compétences alphabétiques et orthographiques. Nommer les lettres : 92 % de réussite pour l’écriture manuscrite contre 75 % pour le clavier. Écrire les lettres : 64 % contre 28 %.

Des études antérieures sur des collégiens ont montré des traces d’apprentissage plus profond avec l’écriture manuscrite. Pour les jeunes lecteurs et écrivains, le papier et le crayon restent essentiels.

05. Quand résister à l’envie d’aider

Trop aider peut démotiver, mais un effort juste suffisant renforce la confiance et encourage la prise de risque académique.

Des études montrent qu’intervenir trop tôt peut signaler que la tâche est trop difficile pour l’enfant, ce qui réduit motivation et persévérance. Les chercheurs suggèrent d’utiliser des indices ou poser des questions pour guider l’élève sans résoudre le problème à sa place.

06. L’IA réduit la paperasse en éducation spécialisée

Selon une étude, les enseignants d’éducation spécialisée ont gagné du temps sans perte de qualité grâce à l’IA.

Les enseignants ont rédigé des objectifs d’IEP à la main ou avec ChatGPT. Aucun écart significatif de qualité n’a été constaté, mais l’IA a permis de libérer du temps pour travailler directement avec les élèves.

07. Des enfants détendus

30 minutes de récréation quotidienne ne suffisent pas pour les élèves du primaire.

Une étude a comparé 30 et 45 minutes de récréation : les enfants ayant 45 minutes avaient 68 % de cortisol en moins, indiquant moins de stress chronique.

Les chercheurs recommandent une récréation fréquente, libre et en extérieur.

08. La valeur des relations

Deux études confirment que la confiance et des attentes élevées sont clés pour la réussite.

Les relations enseignant-élève influencent réussite académique, comportement, fonctions exécutives et sentiment d’appartenance.

Les programmes sociaux et émotionnels améliorent le succès académique de 8,4 points percentiles.

09. Enseigner est un des métiers les plus complexes

L’enseignement est profondément humain et demande beaucoup de pratique.

Une étude compare formation théorique et formation pratique avec observation et répétitions simulées.

Résultat : la pratique active avec feedback améliore la compétence des futurs enseignants, surtout face à la diversité des élèves.

10. Les écrivains utilisant ChatGPT ignorent leur propre pensée

Après avoir rédigé avec ChatGPT, les étudiants se souviennent très peu de ce qu’ils ont écrit.

Une étude MIT de 2025 montre que les étudiants suivent la pensée de l’IA et produisent des essais homogènes, avec une faible activité cérébrale coordonnée. 17 % seulement se rappellent une phrase après quelques minutes. Les étudiants écrivant seuls ou utilisant un moteur de recherche se souviennent beaucoup mieux.

L’enseignement doit combiner phases d’apprentissage sans IA et utilisation d’outils pour que les élèves conservent les compétences essentielles.